Um estudo inovador publicado em 19 de junho de 2025, por pesquisadores do Laboratório de Mídia do Instituto de Tecnologia (MIT) de Massachusetts (MIT), revelou um vínculo potencial sobre o uso sustentado de grandes modelos de idiomas (LLMs) como ChatGPT e um declínio mensurável na função cognitiva. As descobertas sugerem que confiar fortemente nas ferramentas de IA para tarefas que requerem pensamento crítico pode prejudicar o envolvimento do cérebro e o desempenho intelectual geral ao longo do tempo, particularmente em mentes mais jovens e em desenvolvimento.
O estudo abrangente envolveu um experimento controlado projetado para avaliar o impacto das ferramentas de IA na cognição humana. Os pesquisadores recrutaram assuntos e encarregavam -os de escrever vários ensaios SAT, uma avaliação padronizada conhecida por exigir habilidades lingüísticas e analíticas complexas. Para isolar os efeitos da IA, esses sujeitos foram meticulosamente divididos em três grupos distintos. O primeiro grupo teve acesso ao ChatGPT da OpenAI, um grande modelo de idioma de grande linguagem, para assistência. O segundo grupo contou com o mecanismo de pesquisa do Google, uma ferramenta de pesquisa digital mais tradicional. O terceiro e último grupo, denominado grupo “somente cérebro”, completou seus ensaios sem auxílios digitais, confiando apenas em suas próprias habilidades cognitivas.
Para medir quantitativamente a atividade e o engajamento cerebral durante o processo de redação, os pesquisadores empregavam eletroencefalografia (EEG). Essa técnica neurofisiológica não invasiva registra a atividade elétrica do cérebro, fornecendo informações sobre vias neurais e processamento cognitivo em várias regiões do cérebro. O monitoramento detalhado do EEG permitiu que a equipe do MIT acompanhasse como o cérebro de cada grupo respondeu às demandas cognitivas da tarefa ao longo de vários meses.
Os resultados do estudo revelaram disparidades significativas no envolvimento e desempenho do cérebro entre os três grupos. Os sujeitos que utilizaram consistentemente o ChatGPT para seus ensaios exibiram os níveis mais baixos de envolvimento cerebral. Além disso, esse grupo “consistentemente teve um desempenho consistente nos níveis neurais, linguísticos e comportamentais”, de acordo com as descobertas publicadas do estudo. Aprofundando os padrões comportamentais do grupo ChatGPT, os pesquisadores observaram uma mudança notável em seus hábitos de uso. Inicialmente, esses participantes aproveitariam o LLM para fazer questões estruturais, buscando orientação sobre organização de redação e desenvolvimento temático. No entanto, à medida que o estudo progredia, surgiu uma tendência preocupante: os sujeitos se recorreram cada vez mais a copiar e colar diretamente o conteúdo de redação gerado pelo ChatGPT, indicando uma dependência diminuída de suas próprias capacidades analíticas e de escrita.
Por outro lado, o grupo que usou o mecanismo de pesquisa do Google demonstrou um nível moderado de envolvimento cerebral. Embora eles utilizassem uma ferramenta externa, a natureza de um mecanismo de pesquisa normalmente exige que os usuários analisem as informações, sintetizem e formulem suas próprias respostas, exigindo assim um envolvimento cognitivo mais ativo do que a geração direta de conteúdo. O grupo “somente cérebro”, como previsto, mostrou as “redes mais fortes e abrangentes” da atividade cerebral. Esse resultado reforça o entendimento de que o envolvimento em tarefas cognitivas complexas sem atalhos externos estimula uma variedade mais ampla de conexões neurais, promovendo o desenvolvimento intelectual robusto.
Essas descobertas convincentes sugerem que o uso generalizado de LLMs como o chatGPT poderia prejudicar o pensamento crítico de um indivíduo e a função cognitiva geral por um período prolongado. Essa preocupação é particularmente aguda ao considerar usuários mais jovens, cujos cérebros ainda estão em estágios cruciais de desenvolvimento. O lançamento do estudo ocorre em um momento em que os educadores globalmente estão lutando com a integração generalizada das ferramentas de IA em ambientes acadêmicos, navegando na linha tênue entre alavancar a tecnologia para aprender e impedir seu uso indevido de desonestidade acadêmica.
Nataliya Kosmyna, a principal autora do estudo, expressou suas preocupações urgentes sobre as implicações desses achados para a política educacional. Falando com o tempo, Kosmyna afirmou: “O que realmente me motivou a divulgá-lo agora antes de esperar uma revisão completa dos colegas é que receio em 6 a 8 meses, haverá um formulador de políticas que decide: ‘Vamos fazer o GPT Kindergarten’. Eu acho que isso seria absolutamente ruim e prejudicial. ” Ela enfatizou a vulnerabilidade particular dos jovens, acrescentando: “o desenvolvimento de cérebros tem o maior risco”.
Apesar dessas descobertas de advertência, a tendência de incorporar inteligência artificial em estruturas educacionais parece estar se acelerando, em vez de desacelerar. Em abril, o presidente Trump assinou uma ordem executiva destinada a integrar ferramentas de IA nas salas de aula nos Estados Unidos. A secretária da equipe da Casa Branca irá elaborar a lógica por trás dessa ordem executiva, afirmando: “A idéia básica dessa ordem executiva é garantir que treinemos adequadamente a força de trabalho do futuro, garantindo que crianças em idade escolar, jovens americanos, sejam adequadamente treinados em ferramentas de IA, para que possam ser competitivas na economia a partir de agora, a partir do futuro, como AI, como AI, se tornará uma grande portura. Esta política tem como objetivo equipar a força de trabalho futura com as habilidades consideradas essenciais para uma economia cada vez mais moldada pela IA, criando uma dicotomia entre os benefícios percebidos da alfabetização da IA e as potenciais desvantagens cognitivas destacadas pela pesquisa do MIT.
O estudo do MIT serve como uma contribuição crítica para o discurso em andamento em torno da inteligência artificial e seu impacto na cognição humana. À medida que as tecnologias de IA se tornam mais sofisticadas e integradas à vida cotidiana, essas descobertas enfatizam a importância de entender seus efeitos a longo prazo, particularmente em ambientes educacionais, onde as mentes das gerações futuras estão sendo moldadas.
Source: Uso de chatgpt ligado ao declínio cognitivo, o estudo do MIT encontra
